摘要
“双减”呼唤教育回归本真。2021年10月全国人大表示,“双减”明确入法。我校作为哈萨克族学生占比高达89%的农牧区学校,孩子没有良好的语言环境,居无定所的游牧民家长春夏季在山南放牧,秋冬季在偏远的山北过冬,无法展开对孩子的课后监督指导,符合学生个性发展的多元化需求更无从谈起。此背景下校内课后服务成为提高教育质量的重要环节。鉴于以上亟待解决问题,致力为学生提供良好的校内课后服务,以“乡村学校校内课后服务策略探究”为主题展开对其有效途径的研究。通过优化策略,全面促进学生身心健康发展,本文对实施过程中相关有效措施及成果梳理整合。
