情景对话在高校西班牙语视听课教学中的任务设计与分析———以《西班牙语听说基础》课为例

下载PDF

导出

摘要高校西班牙语人才培养模式在逐步转变,增加了视听和会话课,从专业课程的设置可以看出,更加注重听说培养.针对这一变化,对西班牙语视听说课程的设计要求更高,需要教师进行更多的思考,探索西班牙语视听课的高效教学模式.本文从视听课堂中最常用的情景对话活动入手,建立一个活跃的课堂,从而促进学生的西班牙语听说能力的发展.

作者张一弛

机构地区南昌大学

出处《前卫》 2022年第34期28-30,共3页

关键词西班牙语听说课任务设计情景对话

分类号 G0 [文化科学]

引文网络
相关文献

1王晖.怎样设计整本书阅读教学中的任务——以《雷雨》的教学为例[J].语数外学习（高中版）（上）,2021(9):30-31.
2冯屏丽.浅析高中语文教学中的任务驱动教学法[J].中华活页文选（高中版）,2022(1):42-44.
3郑承熙.基于任务驱动的小学信息技术教学探究[J].教育信息化论坛,2022,6(4):105-107.
4金军华.初中语文阅读教学中的任务情境创设[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2022(9):87-90.
5施荣佳.“互联网+”背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].学园,2020(25):14-15. 被引量：3
6封虹虹.大学英语视听课堂多模态教学模式构建路径[J].淮北职业技术学院学报,2021,20(1):51-53. 被引量：6
7毛艳萍.新课改背景下如何实现小学语文作业减负增效提质[J].好日子,2022(24):148-150.
8范丁齐.网络环境下高职英语“对分课堂”教学实效性研究——以视听说课程为例[J].海外英语,2022(15):239-240. 被引量：1
9冯梅长.初中英语教学中核心素养能力培养策略探究[J].今天,2021(12):211-211.
10梁艳春,郅红,杨晓霏.“实用英语视听说”课程混合式教学模式的探索[J].中国林业教育,2022,40(3):71-75.

前卫

2022年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

情景对话在高校西班牙语视听课教学中的任务设计与分析———以《西班牙语听说基础》课为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史