摘要
探讨多模式医患沟通技能培训在儿科医师中的应用效果。方法 选取2019年1月至2020年6月在我院接受培训的10例儿科医师为研究对象,根据不同的技能培训方式分为对照组和观察组,各5例。对照组给予基于问题的教学方法(PBL)培训,观察组给予PBL联合角色扮演法培训。比较两组儿科医师培训前后知识掌握水平及培训满意度。结果 培训后,两组儿科医师SEGUE的沟通启动、信息收集、信息给予、理解患儿、沟通结束评分均高于培训前,且观察组评分高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组儿科医师培训满意度高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 多模式医患沟通技能培训能够有效提升儿科医师与患儿沟通能力,提高培训满意度。
