儿童立场下的区域活动

幼儿园区域活动是幼儿以自身兴趣和发展水平为依据,进行的一种自动自发的探究活动,是儿童天性的释放,是幼儿主动性的宣泄。区域活动是立足于儿童立场的一种教育组织形式,尊重儿童的认知与发展规律是其首要价值诉求。从儿童立场出发,要求教师重视儿童的主体性,贯彻环境创设的参与性,增加活动材料的层次性,提升幼儿区域规则的内化性和降低教师的指导性。尊重儿童,接受儿童,信任儿童,是我们作为教育工作者所应持有的儿童态度,以其充分发挥出区域活动对促进儿童全面发展的作用。