摘要
研究阶梯式教学法与情景模拟教学法联合应用在护理学查房中的效果。方法 我院在2018年05月至2019年05月期间开展传统教学法,将此阶段我院37个有教学任务的临床科室共同完成的426次教学查房数据归入对照组。我院在2019年06月至2020年05月期间开展阶梯式教学法与情景模拟教学法联合应用教学,将此阶段我院37个有教学任务的临床科室共同完成的426次教学查房数据归入观察组。对不同组别教学效果进行对照分析。结果 与对照组护理人员的数据相比,观察组教学后的护理学查房考核成绩明显更高,P<0.05,存在统计学意义。与对照组护理人员的数据相比,观察组教学后的教学服务满意率明显更高,P<0.05,存在统计学意义。与对照组护理人员的数据相比,观察组教学后的意外事件发生率明显更低,P<0.05,存在统计学意义。结论 将阶梯式教学法与情景模拟教学法联合应用在护理学查房教学服务中,可增强护理人员的护理学查房认知,培养相关护理学查房能力,提高教学服务满意率,减少意外事件发生,值得推广借鉴。
