中班自主进餐环节中教师角色定位与支持策略——基于日常进餐环节观察案例的解读

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要提供有利于幼儿生活自理的条件,指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。”一日生活皆课程,追随着陶行知先生推行生活教育理论,并对作为幼儿园一日生活中最基本的环节之一—进餐环节进行案例研究。幼儿的进餐环节需要老师的不断关注以及支持,让教师从进餐环节着手,对进餐环节中教师的角色定位和支持策略进行思考。教师需要抓住一日生活的契机,把对幼儿生活习惯的培养融入课程内容,通过自主进餐习惯的培养,提高中班幼儿自主自助进餐能力,增强幼儿的自主管理意识。