摘要
基于《大学英语教学指南》(教育部最新版)课程设置方案,学术英语开始起步同时也引发思考:以学术写作为例,课程应该教什么?如何教?本科阶段的学术写作和研究生阶段的学术写作在教学内容上如何做到既有区别又能衔接?本文从介绍美国田纳西大学TC课程入手,基于两门课程的相似点,提议在大学英语学术写作中引入TC教学理念:即模块教学、读者意识、口语和视觉交流,以增加学术写作书面交际性,形成大学英语学术写作的特色,提高学生的专业交际能力以促进复合型人才的培养,为学生进入后面的专业学习和研究生阶段学习打下基础。
基金
2021年东南大学美育专项教改项目“美育背景下基于人才培养需求的学术英语教材研究”(2021-my-11)
2022年江苏高校“共建高质量的外语教育新生态”专项研究课题“学术英语教材和我国人才培养需求对接研究”(2022WJYB002)。
