摘要
虽然过程性教学法不是一个新的概念,但是国内很多高校的英语写作课堂还是采用的是传统教学法,这种教学法不仅影响了写作课堂效率,也打击学生的写作热情。因此,采用过程教学法才是今后高校英语写作课堂改革的必然选择。本文将对过程教学法的概念进行详细解释,明确过程教学法中师生所应扮演的不同角色,介绍过程教学法实施中的七个阶段:写作前准备,起草,反馈,修改和编辑,评估,写作后期,反思。同时,针对过程教学法应用可能存在的问题,作者也提出了相关建议。通过本文的探讨,笔者希望过程教学法能在更多高校英语写作课程得以实施,切实提高高校学生的英语写作水平。
