“双减”背景下小学语文低学段识字教材特点及应用探讨

汉字承载着我国几千年的文化与文明,识字教材则是传承汉字的重要载体,体现了汉字蕴含的文化,也彰显了识字教学应注重的内容。“双减”背景下,语文教学也面临着新的挑战,《义务教育语文课程标准(2022版)》提出了学习任务群的思路,注重内容整合和学生创新意识的培养。在此基础上,“统编版”低学段识字教材创新性的采用了“先识后拼”的做法,遵循“多认少写,识写分流”的原则,循序渐进的编排体系,为语文单元整体教学中创新识字教学方法,提高学生创新意识提供了依据。