强化课堂教学中的过程性评价

《深化新时代教育评价改革总体方案》对“破五唯”、实施“四个评价”等作出了一系列新部署,过程性评价的重要性提高。与人们常用的结果性评价相比,过程性评价仍相对陌生。课堂是教师教学和学生学习的主阵地,强化课堂教学中的过程性评价尤为重要。本文通过观察并研究课堂教学实况,发现课堂教学中实施过程性评价的问题主要体现在评价途径单一、评价标准不明确、主观特征明显以及过程性评价难持续等方面;解决这些问题,就要增加评价途径、统一评价标准、注重反馈以及利用技术赋能评价。