微课-翻转课堂模式在外科学教学中的构建与应用

探讨微课-翻转课堂模式在外科学教学中的应用及优化,构建“微课-翻转课堂-信息化平台”三位一体的教学平台。方法 选取2020年5月-2020年10月西安交通大学临床医学专业本科学生90名,按照学号尾数分为对照教学组和实验教学组。对照组(尾数为奇数)45名学生采用传统模式授课,实验组(尾数为偶数)45名学生采用“微课-翻转课堂”模式教学。教学结束后,采用理论考试、技能操作和问卷调查等评价方法对两组学生的教学效果进行分析评价。结果 实验组和对照组理论考试成绩分别为(77.57±9.12)分和(72.00±7.75)分,技能考核成绩分别为(79.77±8.72)分和(75.89±8.10)分,实验教学组学生的理论知识和操作技能考核成绩显著优于对照教学组(P0.05)。另外,实验组在激发学生主动兴趣、培养主动学习能力、促进学生牢固掌握课堂知识、提高语言交流和应用综合能力4个方面的调查指标均大幅度优于对照教学组(P0.05)。结论 微课-翻转课堂模式能够明显提高外科学教学效果。构建起“微课-翻转课堂-信息化平台”立体教学平台,有利于进一步探索适合我校的外科学教学模式。