摘要
小学数学课堂提问为教师、学生与教材之间搭建了无形的桥梁,进一步激活学生的参与兴趣,拓展思维能力,开发智力潜能。提问作为教学方式之一,也是教育艺术的一种展现,部分教师将问题串简单理解为“多个问题”,但实际上问题串代表的是多个相关联的教学问题,其对学生的思考过程、运算过程提出了严格要求,每一个问题之间都存在极为明显的逻辑关系。合理应用问题串展开课堂提问活动能保障提问的高效性,激发小学生的学习热情。精准地把握提问契机,优化设计提问过程,精心筛选提问内容,能够开启学生的创新思维,让他们在自主学习、独立思考探究知识的过程中,提升数学综合素养水平,落实学以致用的根本目标。就此,针对小学数学课堂教学的主要内容,分享多元提问策略,确保课堂提问的高效性。
