摘要
优化设计学生的课后作业,是“双减”之下切实减轻学生课业负担的一项重要举措。毋庸置疑,抄写、默写、背诵类型的课后作业,是非常有必要的。但是,过量的抄写作业、默写作业以及背诵作业,不仅会让学生完成课后作业的过程变得枯燥乏味,还会严重增加学生的课业负担;不仅不利于学生夯基固本,还会有碍学生各种能力的发展;不仅不利于学生良好学习习惯的形成,还会影响学生思维能力的发展等。因此,在“双减”背景下,小学语文教师在优化设计课后作业时,要努力做到减少数量与提高质量并重,习得知识与发展能力并重,培养习惯与训练思维并重。
