摘要
探讨心内科临床教学中,WPBL教学模式的应用价值。方法 将心内科规培医师共计56人纳入研究中,以随机数字表法均分为实验组和对照组,每组28人。对照组施以常规教学模式,实验组施以WPBL教学模式。对两组实施问卷考核处理,记录所有研究指标。结果 评判性思维记录中,实验组真相探知、能力观测、系统化能力提升、自信心、求知欲、认知成熟度和总分值,较比于对照组更高,组间有差异性(P<0.05);实验组考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组创新能力评价、对教学模式的评价效果,和对照组相比呈现更高分值,临床差异明显(P<0.05)。结论 心内科临床教学中,施以WPBL教学模式,考试成绩可明显提高,且课堂效果有改善,规培医师的各方面能力均得到促进。
