发展性教学评价融入高中政治教学的实践尝试

高中阶段的政治教学评价存在重规范、不重创造,重机械反馈、不重发展评价的现象,而这将不利于政治有效课堂的构建和开展。而展现素质教育的发展性评价是动态的、不断发展的、面向未来的有机模式,其更注重师生素质的有效提高,并非简单机械地分档排序,是师生能力、行为素养的科学反映,是有效诊断政治教学问题的客观途径,能够促进高中政治教学改革。基于此,高中政治教师应将发展性教学评价合理地融入政治教学中,从而优化政治教学。