通识教育在培养会计人才中的影响——基于多元回归分析

通过对福建某高校国际课程项目会计学专业学生的英语基础课、自然科学类通识课程、社会科学类通识课程的成绩与专业课成绩进行多元回归分析,得到如下结论:首先,学生的英语水平并不会对专业课的双语教学结果产生显著影响。其次,学生的自然科学类通识课程和社会科学类通识课程的成绩对专业课成绩有正向的显著影响。研究结果有助于在高等教育中合理应用通识教育课程,提高教学质量,培养符合当前形势需求的会计人才。