摘要
戏剧作为文学体裁的一种,在高中教材中的占比与小说、散文要少得多。根据《普通高中语文课程标准》倡导的学习要求,戏剧教学需要避免出现人物形象、情节结构分析的雷同化、程式化教学现象,有效整合单元内容,在确定单元核心问题的基础上,挖掘单篇课文的教学价值,通过任务驱动引导学生自主建构戏剧学习的经验,在真实的戏剧学习活动中发展学生的语文核心素养。单元教学要求在真实的情景下设置教学活动,有利于落实语文核心素养。由于单元教学具有单元整合性,有利于改变高中语文戏剧教学过程中单篇教学广泛化、知识碎片化的情况,使学生“既见树木也见森林”。同时,文中所提出的高中戏剧大单元教学策略,也可以为教师的戏剧大单元教学提供借鉴。
