小学随班就读教师实施融合教育困境及对策研究

本研究以L市某3位小学随班就读教师为研究对象,从随班教就读教师视角出发,深入探讨随班就读教师在实施融合教育过程中的困境并提出相应建议。研究得出随班就读教师在实施融合教育中困境主要表现在课堂教学策略难以同时满足普通学生与特殊学生需要,随班就读教师融合教育专业知识缺乏、但参加相关专业学习动机较弱,特殊学生破坏班级纪律影响课堂教学,学校资源缺乏与支持不足。因此,建议按照特殊学生障碍类别分流到不同普通学校,普通学校开发融合教育校本课程,加强随班就读教师进修融合教育相关课程的学习动机,重视随班教师融合教育教学能力的职前培养。