四十年初中古代散文教学流变与反思

改革开放四十余年来,我国基础教育课程教学改革的价值追求经历了从“双基”到三维目标再到核心素养的三个阶段。将初中古代散文教学置于基础教育课程教学改革的宏观背景下,审视不同时期初中古代散文课堂在目标设定、环节设置、评价方式等方面的优势与不足,可以为基于语文学科核心素养的初中古代散文教学提供经验,以供参考。