基于心理壁垒的高校思政课程“四个融合”体系构建研究

思政课程是高校落实立德树人根本任务的关键课程。本文以心理壁垒为视角,阐述师生对思政课程教育价值、育人功能的认知偏差和行为失范,通过思政课程内部体系的深度融合,思政课程与课程思政、学生需求、实践教育的深度融合,推动思政课程教学教育体系系统变革创新,引导和强化大学生对思政课程的政治认同、价值认同、情感认同和行为认同,充分发挥思政课程的主渠道主阵地作用。