大学文科专业开设数学课程困难路径及其对策——以新文科背景下H校为例

在时代趋势、学科发展、现有研究等多方面背景下,2020年教育部提出“新文科建设”这一概念,提示我们关注跨学科融合。但是,在具体实施过程中,我们发现了多重阻碍。本文通过问卷调查、采访等多种方法,涉及现有研究、有关教师及学生,从背景、概念界定、开设现状、数据分析等多个维度,探讨新文科背景下,大学文科专业开设数学课程产生困难原因、路径及对应举措,旨在促进更好的高等教育建设。