中国文化多维度融入高校英语课程思政的路径探析——以徽派建筑为例

坚持立德树人,强化课程思政建设,是当前我国高等教育事业发展的重要举措。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终把立德树人作为学校教育的根本任务,新时代教育界和学术界掀起了“课程思政”探索的热潮。本文基于《中国文化(英)》课程,以徽派建筑教学为案例,探讨如何从课程导入、课程讲解和讨论、课后学生的反馈和实践等角度,全方位多维度融入中国文化和体现课程思政,努力做到显性教育与隐性教育相统一,并体现“文化自觉”。