摘要
探究小规模限制性在线课程教学模式在急诊护理实习教学中的应用效果。方法 本研究选择在我院接受急诊护理实习的60名学生作为研究对象,对照组30名学生接受教授式教学法(LBL)进行教学,研究组30名学生接受小规模限制性在线课程教学模式(SPOC)进行教学。比较一段时间教学后两组学生考核成绩情况、教学满意度以及自主学习能力。结果 研究组经一段时间教学后理论考核成绩和操作技能考核成绩均明显高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P>0.05)。研究组学生教学满意度以及自我学习能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 常规传统教学方法应用于急诊护理实习教学中其教学效果一般,不能满足学生的全方位的需求,而联合应用SPOC教学模式,可有效提升学生的考核成绩以及自主学习能力,可促进学生对教学的满意度的提升,值得应用与推广。
