小学教育专业本科生对《教师法》(草案)学历要求调整的认知及态度——-以昆明城市学院为例

随着经济的发展和社会的进步,教育质量却滞后于目前的人才培养需求,《教师法》(草案)对教师学历要求作出了调整。本文我们在查阅了大量文献后,通过问卷调查法和对比分析法来探究小学教育专业本科生对《教师法》(草案)学历要求调整的认知及态度,得出了大多数小学教育专业本科生对《教师法》(草案)学历要求调整基本了解,并持有赞同和观望态度的结果。