智慧教育背景下高职教师ICT应用影响因素研究——基于扎根理论方法的探究

基于质性研究中的扎根理论方法,对高职院校教师深度访谈后的数据逐级编码,探讨智慧教育背景下高职教师ICT应用影响因素。研究结果显示,在教育信息化转型升级阶段的真实课堂教学中,影响教师ICT应用的因素主要有绩效因素、外部因素、内部因素、使用支持、使用障碍等5项主范畴及19项下属范畴。基于上述数据,围绕核心范畴初步构建智慧教育背景下影响高职教师的ICT应用行为要素模型,并揭示内部因素即使用意愿是教师ICT应用行为产生的核心影响因素,绩效因素和外部因素是教师实施ICT应用行为的源头和基础,使用障碍是推动教师ICT应用行为的关键,使用支持在教师的使用意愿和应用行为之间起到了支撑作用。