基于模型认知的初高中化学教材模型分析与对比——以人教版“氧化还原”知识为例

新课程改革中强调重视和发展学生的核心素养,其中模型认知是当前化学学科核心素养的重要组成部分,本篇文献主要通过分析初高中人教版教材中有关“氧化还原”知识的模型分类以及教材中的呈现方式,并对两者进行分析和比较,做好初高中模型的对比与衔接。初中学生在学习的时候侧重形象思维,对所学的知识重在记忆;高中学生在学习的时候侧重抽象思维,对所学的知识重在理解,从初中到高中的过程中,学生的抽象概括能力也在由具体形象不断的向抽象概括方面发展。