摘要
近年来,课程设置和课程安排,包括课程内容的选择和教学方法的选择都需要教师进行更深入的思考,这都无法脱离教师对于教材本身的研究,随着学科核心素养大概念的提出,培养学生三元思维、三元方法、三元目标教学体系的发展,以及科学、哲学、社会学相融合的教学方法在高中化学教学中的广泛应用,化学史教育逐渐的引起了教师和学生的关注和重视。化学史内容既是学生所需要学习的基本知识内容,也是学生从学科本位理解化学的最好方式,使学生深入理解概念理论的辅助手段。基于以上问题,教师将目光集中在研究高中化学化学史内容的选择、设计、开发和应用等方面,致力于为学生提供更加合理恰当的化学史知识为支撑,同时选择合适的方法在恰当的位置进行呈现,便于学生理解学习材料的深刻内涵,更有助于教师开展课程思政,传递化学人文精神,塑造学生化学人文修养,从而帮助学生更好的摄取知识、理解知识和应用知识。
