摘要
创造性音乐教育是一个复杂的、不可预测的、多才多艺的领域。在游戏实践中,小学生们能够探索游戏成功的方法,这对于他们音乐思维的创造性锻炼也是非常有好处的,角色游戏就是对小学生音乐理解能力非常有锻炼价值的游戏类型。但是小学生在音乐课堂进行角色游戏的过程中,因为每个学生的成长经历和所处的社会与家庭环境的不同,所以他们本身所拥有社会认知体系不一样,所以,尽管是同样主题的角色游戏,每个学生的参与度和完成情况都是不一样的,他们接受知识的程度和学习的思维方法也大不相同。而作为音乐老师,在课堂进行角色游戏的过程中能够充分的观察他们在游戏中的表现并对游戏过程进行适当的介入对于小学生音乐启蒙教学具有指导意义。基于此,在充分了解角色游戏相关概念的前提下,对小学生音乐课堂中的角色游戏的行为观察及有效介入的作用进行分析,再通过当前的现状分析,针对当前音乐教师对小学生角色行为的观察及有效介入的问题,提出相应的解决策略,以求能够进一步提高小学生音乐教师的角色游戏行为的观察和介入有效性。
