摘要
分析基于问题学习(problembased learning,PBL)教学法用于全科医生转岗培训,对培训作用和效果进行讨论,为全科医生转岗培训工作提供参考。方法 于2021年1月-2022年6月期间接受全科医生转岗培训的学员抽取76名,随机分2组,分别接受传统授课为基础教学法(LBL)(对照组38名)、以问题为基础教学法(PBL)(观察组38名),对两组教学培训效果进行评价。结果 观察组考核成绩明显高于对照组,观察组学员对教学效果各项目评分均高于对照组,观察组对教学质量满意度高于对照组,P<0.05。结论 PBL教学在全科医生转岗的培训教学中应用,能明显提升教学效果,提升学员的成绩,学员对教学质量满意度更高,具有推广价值。
