高职院校专业课教师实践教学能力提升的困境与策略

下载PDF

导出

摘要 “双高”建设背景下“三教”创新的持续推进,对高职院校教师的教学能力提出了更高要求.高职院校教师只有不断提高自身专业技能,创新教育理念及方法,提高课堂教学效果,才能更好适应专业化发展趋势,使其更符合高职“双师型”教师要求.鉴于此,本文以高职院校专业课教师实践教学能力提升为切入点,分析教师在实践教学中的困境,并提出一些有效策略,以供参考.

作者宋会平

机构地区郑州职业技术学院

出处《前卫》 2022年第35期19-21,共3页

关键词实践教学能力提升策略困境

分类号 G0 [文化科学]

引文网络
相关文献

1韦增宾.关于林业调查规划设计中的新技术应用实践[J].花卉,2022(8):147-150.
2徐子奇.中职汽车检测与维修专业理实一体化教学模式探究[J].发明与创新（初中生）,2021(4):178-179. 被引量：6
3闻晓彤.“垂直领域+剧情”——短视频内容创作模式探究[J].电视技术,2021,45(3):81-83. 被引量：2
4孙琪,邓忍.论大学生志愿服务的育人功能、历史沿革及发展趋势[J].济南职业学院学报,2022(2):97-100. 被引量：1
5李孟魁,张瑜,武学润,张筠,蒋茹,李静,李奎刚.诊断学教学课程思政的初步探索[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(21):16-18. 被引量：2
6杨静慧.“社会学概论”课程思政教学改革的关键与保障[J].现代教育科学,2022(6):98-103.
7罗艳,刘琼.基于SFIC模型的应用型本科高校专业课教师教学能力评价体系研究[J].科技风,2022(33):22-24. 被引量：2
8赵浚,毕琳.价值·困境·进路:高校课程思政建设的立体考察[J].湖南第一师范学院学报,2022,22(5):70-77. 被引量：1
9郑莉珍.高职工业设计专业“双师型”4P评价体系研究[J].浙江工贸职业技术学院学报,2022,22(3):4-8.
10赵丽娟.“课程思政”背景下中职班主任与专业课教师协同育人工作研究[J].今天,2022(21):51-52.

前卫

2022年第35期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高职院校专业课教师实践教学能力提升的困境与策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史