摘要
研讨护生沿用基础临床教学中显露的弊端,结合品管圈带教模式的特点,分析该模式下护生的临床教学成效。方法 临床科研中对现有护生资源进行遴选,完成遴选的护生以团队形式参与2020年6月初举办的教学项目,规定每个团队的最终遴选人数为49名,项目内的两个团队可依据投掷硬币来抉择实行常规教学或品管圈带教模式,项目至2022年6月初终止并将期间内的研究数据展示,展示内容涵盖考核结果、教学评价、教学满意度。结果 品管圈组在各个阶段的考核中均已通过,能够有序、准确地完成各个考核内容中规定的任务,将理论与实践有效结合,专项评分与综合评分均达到教学预期,过程分值显示出一定差异化(P<0.05);品管圈组在教学团队的指引下学习态度始终带有积极性,能够在课堂教学与实践操作中参与,帮助护生建立了良好的学习思维模式,可在脱离教学监管后进行自学,过程分值显示出一定差异化(P<0.05);品管圈组在过程中展现出的优势和教学效率是当前临床教学缺少的,组内护生更愿意投身于临床学习和实践中,综合考虑后,认为该模式下的教学与预期无异,过程分值显示出一定差异化(P<0.05)。结论 品管圈带教中适当对护生的学习状况进行干涉,给护生提供了良好的学习环境与体验,有助于各个阶段内的成绩提高,并可以将课堂理论与实践操作相结合,可广泛用于临床护生带教中。
