摘要
数学教学评价是初中数学框架中的重点组成部分,也是新课改目标达成的重要因素,初中数学教学评价要真正按照现阶段的实际所评价对象进行客观的概述,否则就不会对所评价对象的价值起到值得参考的意见,所以课堂教学评价不能单纯的依赖于在公开课过程中所观察到的,反思到的和交流的方式进行,还需要通过一系列的测评和评估等其他公信力更强的技术手段。所以在现阶段进行的教学评价整体过程中要做好充分的信息收集工作,并获得详细的客观评价的对象信息,这才是能够获得真实评价的良好基础,进而从根本上实现有效性教学。故本文会从现阶段初中数学教学评价中存在的问题进行分析,并在初中数学教学评价中提出现阶段初中数学教学中存在的问题,最后举出数与代数部,空间与图形,统计和概率,课程研究部分教学评价的实例,总结教学评价在初中数学课堂内部的可持续探究。
