发现认知冲突,用优质提问激活课堂

优质提问能提高课堂的教学效率,创设优质问题时,要充分挖掘文本中能引发学生认知冲突的冲突点,创设真实的情境。本文以《茅屋为秋风所破歌》为例,在教学中,教师可以重点引导学生关注:文本中作者笔下的八月与学生体验到的八月气温的矛盾之处,挖掘杜甫心系苍生却称呼“南村群童”为“盗贼”的反常之处,探究茅草是否值钱及“群童盗茅”原因等值得追问之处,根据冲突点创设情境,用优质提问激发学生的思维,引导学生深度思考,从而激活语文课堂。