高职教师专业发展“一体两翼、五阶递进”校本培训体系的探索与实践--以烟台汽车工程职业学院为例

教师校本培训是促进教师专业化成长,推进职业教育内涵建设的重要举措,是一种让教师在比照中发现、反思、提升的专业发展路径。本文在探索界定高职院校教师校本培训内涵的基础上,围绕教师专业化发展五个核心能力维度,以促进教师个人和团队成长为研究目标,以烟台汽车工程职业学院为研究个案,针对高职教师专业发展目标不清、发展路径模糊、培养模式单一等现状,立足校本研训,搭平台、拓渠道、建机制,建构了“一体两翼、五阶递进”的校本培训体系,形成面向不同层面教师的多样化校本培训路径和培养模式,为高职院校师资队伍建设和教育教学改革提供了有效范式。