高中物理课堂提问评价量表的构建及实施

提问作为一种重要的教学手段,历来被广大一线教师和教育研究者所重视,但在其评价这一环节相对而言研究内容较少。笔者针对其这一短板进行了量化研究:首先剖析了物理课堂教学提问的主要特征,然后结合文献研究成果,建构出高中物理课堂有效提问的评价指标体系,并通过调查研究对各个指标进行权重赋值,最终制定出适合于高中物理课堂的有效提问的评价量表,最后在实践过程中对评价量表的实用性和科学性进行了初步检验。