混合式教学模式下英语专业学生对学术英语写作课程学习投入的调查研究——以地方某高校为例

(1)调查混合式教学模式下英 语专业学生中对“英语学术写作”课程的学习投入情况;(2)分析混合式教学模式下影响英语专业学生对“英语学术写作”课程学习投入的因素。共有150名受试者参与了本次研究,其中2017级英语专业学生70人,2018级英语专业学生80人。本研究采用问卷调查法和访谈法收集数据,并分别采用Descriptive Analysis 和Content Analysis对数据进行统计分析。结果表明:(1)学生的整体学习投入较高(均值3.5420),投入频率最高的是行为投入(均值3.8375),其次是情感投入(均值3.7360),最后是认知投入(均值3.0525);(2)教师、同伴、媒体、个人和环境因素影响学生的学习投入。本研究希望(1)为英语教师提供写作教学参考,优化教学效果;(2)引导学生提高对学习目标的渴望及外语学习的投入。