摘要
双新背景下,传统英语课堂的“满堂灌”教学现象有了明显的改善。随之,英语教材设计和英语教学设计逐渐重视学生的体验感与参与感。由于大多数英语老师在教学中还存在碎片化和标签化的问题,使得学生无法在双新背景下正确培养自己的独立思维。近年来提出的“深度学习”和“项目化学习”概念为解决此类问题指引了正确的方向。本文在深度学习和项目化学习基本概念的基础上,以上海市新教材为例,对上海地区高中英语教学中的项目化学习和深度学习提供了教学设计策略,从而促进上海地区学生的英语核心素养能力培养,有利于一线老师积累教学经验,实现英语这门课程的教育目标。
