“双减”背景下小学数学教学现状及改善策略分析

“双减”政策的实施预示着我国教育对青少年的培养重点逐渐从成绩转变为“能力 + 素养”,利用减负的形式降低对重复、低效内容的学习,同时给予学生更多自主实践和学习的机会,树立正确的学习观,确保教育的有效性和科学性。本文立足于“双减”环境下小学数学教育中存在的问题展开分析,结合一些案例给予相关对策,做好夯实第一课堂的任务,以供参考。