基于情感视角的小学数学作业设计实践与思考

“双减”背景下作业设计要达到“减负增效”的目标,必须要基于情感视角开展作业设计活动。作业的设计和使用要求应高于课堂问题的设计,因为,学生对于作业的认同度要远远低于课堂思考,所以,我们应从情感的角度为学生量身打造作业设计。首先从游戏型作业入手,引导学生乐于参与 ;其次要在问题解决中受到启迪 ;在实践中实现共鸣 ;在阅读中强化理解与表达。