探寻提升学生习作技能的优化策略

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摘要中小学学生语文习作重在构建序列化教学体系,基于读写一体的原则,让学生在读写过程中学会写作,有效提升学生的习作水平.本文旨在探寻中小学学生语文“多姿多彩”习作策略,从中小学学生语文习作教学原则和途径着手,明析了中小学学生语文习作的读写一体、积累归类、情景再现、模仿再造和完善创新等原则,形成了课外阅读拓展思路、语文写作生活化教学、提高作文评改效率、落实作文有效教学和活用课本资源等习作教学策略.

作者刘志琴

机构地区靖远县高湾镇住寨小学

出处《前卫》 2022年第33期73-75,共3页

关键词中小学语文习作教学策略

分类号 G0 [文化科学]

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前卫

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