自我效能感视角下高校学业困难生教育心理策略研究

学业成绩是高校学生在校期间学业表现的直接反映,但当前大学生出现学业困难的现象却普遍存在,甚至还有部分学生因学业困难问题引发焦虑、抑郁等一系列心理问题。本研究从心理学中的自我效能感视角切入,深入分析学业困难生形成的原因,进而从学生自信心、内在学习动力、自我管理水平、外部有效支持网络四个方面提出了相关教育策略,以期更好地帮助学业困难生走出学业及心理困境,推动高校人才培养质量的提升。