核心素养导向下高中地理问题式教学的实践路径探究

新课程标准提出了地理问题教学实验,指出地理问题教学法是解决地理核心质量、解决主要问题、提高教学质量的重要途径。但是,部分教师对于“基于问题的教学”的相关概念的认识和运用却是模糊不清,在实际操作中,如何设计以核心素养为基础的地理问题教学、地理情境设计、地理问题设计、课堂问题解决、课堂反思与评估等方面都存在着一些问题。在这一背景下,本文从理论上分析了地理问题式教学的基本概念,并对如何运用核心素养进行高中地理问题的教学进行了探索,从而丰富了问题式教学的理论和实际应用。