摘要
在“双减”教育政策不断深入的今天,数学课程教学质量对于学生产生了越来越重要的作用。教师布置优质的小学数学课程作业不仅能够深化学生对于数学课程内容的认知,而且还是有效发展学生数学综合能力的重要手段。但是,当前很多老师在数学课程作业设计过程中都注重培养学生的个体问题解决能力,而学生的个体数学素养培养能力有限,“双减”教育政策也没有得到足够重视。在多数小学数学课程作业内容设计中存在着作业种类固定、课程内容层次性不强、学生数学理解能力受限等问题。为此,文章主要对“双减”教育政策背景下小学数学作业创新设计进行了论述,以期能够提升小学数学课程教学效果。
