贫困地区职业院校班主任工作的实践探索——以E校五年一贯制专业为例

五年一贯制班级的管理与普通的中职、高职是有差别的。在班级管理中师生相处时间长、班级管理中遇到的问题都存在很大差异,再加上学院本身非封闭式管理,这些因素的叠加都在无形中增加了学生工作的难度。所以在实践中,职业院校班主任必须结合五年一贯制专业的具体情况,结合学生管理现状,采取更加科学合理的手段来推进班级管理活动,从而促进学生的健康发展。