摘要
随着新课程改革的推进,各学科迎来了新的发展机遇,核心素养的培养也越来越受到教育部门与社会各界的重视,这也是为什么越来越多的教育工作者希望将课堂时间交给学习来促进学生综合素质全面发展提高。在以往传统的地理教学中,由于教学内容较多,教学时间不够,学生学习任务繁重,教师没有多余的时间去实践新的教学方法,而且大多采用讲授的方式进行教学。因此,学生有理论知识但缺乏课堂参与感,学习主动性明显不高。同时,教师过分关注理论知识的逻辑性,忽视了知识与生活的联系,使学生在学习过程中难以实现学习迁移,无法达到“学以致用”。教师应积极寻找改进策略,致力于为高中地理教学创造核心素养的情境教学方式,本文就此提出若干策略,希望对高中地理教学有所帮助。保证地理教学情境教学的有效性、科学性,从而有效提高高中学生知识获取效率,帮助学生掌握更多的学习技能,也极有利于学生关键技能和基本品格的成长,进而促进核心素养的养成。因此,本文主要探讨通过创建有效的高中地理教学情境来培养学生的核心素养能力,以期为当前高中地理教学工作提供支持。
