摘要
目前,小学生在网络学习空间环境下的课外学习缺乏有效管理,时常出现注意力游离于教学活动之外的情况,群文阅读活动、项目式阅读活动等课外阅读教学往往难以发挥实效,学生的素质发展不尽如人意。加之小学生的学习依赖性较强、自主性不足、自律性较弱,使得网络学习空间下的阅读行为和效果难以保证,学生脱离网络学习空间去办“闲事”、过度依赖网络信息检索、难以参与精细阅读等问题时有发生。因此,语文阅读教学对网络学习空间的构建应该重视阅读环境的建设,积极培养学生的学习素质,制订相应的学习任务规范学生的学习行为,做好有效管理,进而保证网络学习空间的有序性、有效性。
