摘要
随着素质教育改革持续推进,教师的教学方式也逐渐优化。在传统教学中,部分教师单一化的教学方式无法保证课堂的趣味性,甚至很难调动学生的积极主动性。尤其小学生,年龄小,自主性较差,数学知识又具备一定的抽象性特征,致使小学数学课堂教学的整体效率并不理想。在此情况下,为活跃数学课堂,教师需充分利用数学绘本,将数学知识与生动有趣的故事内容相结合,改善课堂乏味的现状。在契合学生身心发展特征的同时,促使学生自主积极参与课堂活动。基于此,本文立足小学数学教师的角度,探究如何将数学绘本效用最大限度地发挥出来,进而完善数学实践教学,调动学生学习热情和主动性并培养学生数学核心素养。
