例谈概念图在高中生物教学中的应用

生物学知识体系按照知识内在逻辑关系形成相应的结构体系,需要学习者形成系统认知。概念图的绘制要求学生把已有的知识概念与新的知识概念相结合,经历排序、组织与建构的过程,以实现对概念的深入理解和掌握,促使学生构建系统的知识结构体系,因此在高中生物教学中应用概念图具有现实意义。基于此,对概念图在高中生物教学中的应用进行研究,以供参考。