摘要
研究护理伦理学课程思政的教学改革以及应用效果。方法 选择我市医学院护理本科专业341名学生纳入研究,在线上教学的基础上采用案例分析法、以问题为导向教学法(PBL)开展教学,并通过考核、调查问卷的方式收集对本次教学改革的满意程度。结果 经过分析后,学生的客观题平均成绩为43.28±2.31分,主观题平均成绩17.88±2.31分;经过调查问卷分析后,学生在认为可以提高学习兴趣有322例,可以培养学习能力占比318例,可以加强分析问题能力占比310例,可以提高创新能力占比326例,可以培养语言能力占比314例。结论 在护理伦理学课程思政的教学改革中,明确教学侧重面,将学生作为教学主体能够提高学生的学习效率,对该教学方法均表现出了较高的认同,值得深入研究。
