摘要
《金属塑性成形原理》是高等工科院校材料加工专业塑性成形方向的一门专业基础课,该课程理论性强、难度大、知识面广,对教师的“教”和学生的“学”都有很高要求。在专业工程教育认证的过程中,课程的教学团队将“五星教学法”与“目标导向”、“学生为中心”和“持续改进”的工程认证教育理念有机结合,把课程的评价方式改革为:预评价、形成性评价以及总结性评价三个部分。通过预评价的教学诊断作用,激活学生原有知识技能,并指导教师选择适合的教学方式展开教学活动;通过形成性评价的学情监测作用,展现学生学习状态、暴露学习过程中存在的问题,教师及时进行有效的教学干预,弥补学生学业上的差距,提高教学效果;根据总结性的双向教学评价,得到课程目标达成度及学生在教学过程中发现的问题,教师进行教学反思并提出持续改进措施,最终实现教学相长。不断提高新时代育人质量。
